Выявление особенностей звукопроизношения у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 26211 | |
Дисциплина: | Логопедия | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 8549 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические основы изучения особенностей звукопроизношения у детей с ФФНР 6 1.1 Развитие звукопроизношения в онтогенезе 6 1.2 Особенности звукопроизношения у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 14 Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению особенности звукопроизношения у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 22 2.1 Организация и содержание исследования звукопроизношения у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 22 2.2 Результаты исследования и их анализ 26 Заключение 35 Список использованных источников 38 Приложения 41 |
|
Отрывок: |
У дошкольника с фонетико-фонематическим недоразвитием речи при несвоевременной диагностике, а также отсутствии логопедической помощи может замедляться темп интеллектуального развития. Ограниченность речевого общения ребенка с окружающей действительностью из-за недоразвития речи может негативно влиять на формирование его личности. В дальнейшем при поступлении в школу все это отрицательно скажется на овладении грамотой и письмом, на успеваемости в целом. Дети, имеющие фонетико-фонематическое недоразвитие речи, нуждаются в соответствующих коррекционных мероприятиях. Учитывая распространенность этого дефекта, проблема дифференциальной диагностики фонетико-фонематического недоразвития у детей дошкольного возраста, остается актуальной и значимой на сегодняшний день. Изучением фонетико-фонематического нарушения речи у детей занимались такие логопеды, как И.А. Зимняя, Е.В. Лаврова, Р.Е. Левина, А.Р. Лурия, Е.Ф. Собботович, М.Е. Хватцев, Н.Х. Швачкин и др. Ввиду вышесказанного, перед нами стает проблема выявления особенностей звукопроизношения у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Исследование этой проблемы представляет практический интерес, потому что, в конечном счете, оно нацелено на нахождения эффективных методов и приемов успешного обучения и воспитания детей с дефектным звукопроизношением. Решением выдвинутой проблемы составило цель нашего исследования. Цель исследования – выявление особенностей звукопроизношения у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Объект исследования – особенности звукопроизношения у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Предмет исследования – звукопроизношение у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Гипотеза исследования: особенности звукопроизношения при фонетико-фонематическом недоразвитии речи у детей дошкольного возраста имеют различную степень выраженности, в связи с недостаточной сформированностью артикуляционной моторики или ее нарушения и проявляется это в отсутствии, в искажении и в замене звуков. Задачи исследования: 1. Изучить специальную, педагогическую и медицинскую литературу по проблеме исследования. 2. Подобрать приемы исследования звукопроизношения у детей дошкольного возраста. 3. Провести собственное исследование звукопроизношения у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. 4. Проанализировать результаты эксперимента и сформулировать выводы. Методы исследования: 1. Теоретический – анализ литературных данных. 2. Экспериментальный – проведение констатирующего эксперимента 3. Статический – анализ результатов эксперимента. Организация исследования: Исследование проводилось на базе МБДОУ «Детский сад №234 «Семь гномов» компенсирующего вида. Обследованием было охвачено 20 детей в возрасте 5-6 лет (10 детей с нормальным речевым развитием и 10 детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи). Исследование проводилось с 10 февраля по 10 марта 2017 года и состояло из четырёх этапов: 1. Изучение методической литературы по исследуемой проблеме. 2. Определение и реализация методики исследования. 3. Сравнительный анализ полученных данных. 4. Оформление результатов исследования в виде курсовой работы. Объем и структура курсовой работы. Курсовая работа объемом 40 страниц, состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложения. Работа включает 10 таблиц, 4 диаграммы. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Теоретико-методологические основы формирования навыка пересказа у дошкольников с общим недоразвитием речи | Подробнее |
Тип: | Выбрать тип работы | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 5033 | |
Тема: | Изучение особенностей воссоздающего воображения у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 4374 | |
Тема: | Изучение особенностей пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 3665 | |
Тема: | Особенности долговременной и кратковременной памяти у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 7065 | |
Тема: | Сформированность готовности к обучению грамоте у детей старшего дошкольного возраста с ОНР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 9730 | |
Тема: | Личностно-ориентированный подход в коррекционно-логопедической работе с детьми младшего дошкольного возраста с нарушениями речи. | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | МОСИ | |
Просмотры: | 5195 | |