Международный женский день
Пасха
День Победы
Выберите Ваш город X

Коррекция фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с акустико-фонематической и артикуляторно-фонематической дислалией

Купить Гарантия
Код работы: 30828
Дисциплина: Логопедия
Тип: Дипломная
Вуз:МарГУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу
   
Цена: 490 руб.
Просмотров: 7777
Уникальность: В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста
   
Содержание: Содержание

Введение 3
1. Теоретические аспекты изучения возможностей использования нейропсихологических методов в исследовании развития фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с акустико-фонематической и артикуляторно-фонематической дислалией 6
1.1. Дислалия: классификация нарушений по причинам, механизмам 6
1.2. Возможности использования нейропсихологических методов в изучении развития фонематического восприятия у детей с дислалией 11
1.3. Возможности нейропсихологических методик в развитии фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с акустико-фонематической и артикуляторно-фонематической дислалией 17
2. Эмпирическое исследование и коррекция фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с акустико-фонематической и артикуляторно-фонематической дислалией 26
2.1. Нейропсихологическое обследование состояния фонематического восприятия у детей с дислалией 26
2.2 Система коррекционных мероприятий по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с акустико-фонематической и артикуляторно-фонематической дислалией 38
2.3. Анализ результатов коррекционно-логопедической работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с акустико-фонематической и артикуляторно-фонематической дислалией 54
Заключение 65
Список использованных источников и литературы 69
Приложение 73

   
Отрывок: Актуальность работы связана с возрастающим числом детей с акустико-фонематической дислалией, артикуляторно-фонематической дислалией и нарушениями речемыслительной деятельности и необходимостью поиска методов, направлений, средств и приемов коррекционно-воспитательной работы над развитием, у данной категории детей, фонематического восприятия и речи вцелом. Несмотря на то, что на современном этапе проводится активная логопедическая коррекционная работа по устранению расстройств речи детей дошкольного возраста, однако проблема речевых расстройств не теряет своей актуальности, так как не всегда логопедами при коррекции дефекта учитываются особенности развития высших психических функций ребенка, которые зачастую являются основной причиной нарушений речи. Эффективная логопедическая диагностическая и коррекционная работа по устранению нарушений речи у детей старшего дошкольного возраста с использованием нейропсихологических методов остается на данный момент важным направлением работы современных логопедов. В настоящее время прослеживается тенденция к активному увеличению числа детей с акустико-фонематической дислалией, артикуляторно-фонематической дислалией. Традиционные методы педагогического воздействия в такой ситуации не приносят устойчивого результата, так как они не устраняют первопричины нарушений. При наличии акустико-фонематической дислалии, артикуляторно-фонематической дислалии у ребенка отмечается недостаточная сформированность речевых функций, психических и когнитивных процессов. Следовательно, данное нарушение речи влечет за собой самые серьезные последствия в развитие личности ребенка.

1.3. Возможности нейропсихологических методик в развитии фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с акустико-фонематической и артикуляторно-фонематической дислалией

В настоящее время особенно актуальны вопросы нейропсихологической диагностики и эффективного обучения детей, имеющих нарушения речи. Нейропсихология является тонким инструментом диагностики, позволяющим объяснить, чем вызваны те или иные трудности не только в речевой, но и в познавательной деятельности ребёнка, а также в доступной форме донести до родителей суть происходящего и привлечь их к сотрудничеству.
Квалифицированное нейропсихологическое обследование – обязательное начало эффективной логокоррекционной работы с ребёнком. Речевые проблемы далеко не всегда связаны с патологиями, но они нередко могут возникать из-за возрастного недоразвития, несформированности отдельных функций организма, плохого слуха, дефектов строения артикуляционного аппарата, причём эти недостатки порой сочетаются с неврологическими проблемами.

Купить эту работу
Гарантия возврата денег

 
Не подходит готовая работа? Вы можете заказать курсовую, контрольную, дипломную или другую студенческую работу профессиональным авторам!
 
Вернуться к рубрикатору дисциплин »
 

Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти

Тема: Особенности развития фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с акустико-фонематической дислалией, артикуляторно-фонематической дислалией Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: МарГУ
Просмотры: 7189
Тема: Коррекция фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с акустико-фонематической и артикуляторно-фонематической дислалией Подробнее
Тип: Дипломная
Вуз: МарГУ
Просмотры: 8814
Тема: Особенности коррекционно-логопедической работы со старшими дошкольниками с ОНР по обучению пересказу Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: ОмГПУ
Просмотров: 6181


Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»


Не нашли готовую работу? Отправьте заявку - закажите работу по нужной теме нашим авторам!
 
Вы также можете: Вернуться к рубрикатору дисциплин »